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Nuestros hijos serán bilingües

La Universidad de Washington (I-LABS) ha llevado a cabo un estudio sobre el aprendizaje de un segundo idioma por parte de niños en temprana edad fuera del ambiente familiar.

El estudio ha cruzado fronteras y se ha trasladado hasta algunos colegios de Madrid.

Como tutores del estudio se eligieron dieciséis estudiantes adolescentes, recién graduados, que recibieron previamente un curso de formación en I-LABS para aprender el método de enseñanza.

Entre los colegios públicos de Madrid se eligieron 280 alumnos, niños y niñas de familias con diferentes características socioeconómicas. Mientras un grupo seguía la enseñanza clásica impartida en los colegios bilingües de la comunidad de Madrid, el otro grupo seguía el método desarrollado por el I-LABS basado en potenciar las interacciones sociales, el juego y el uso de un lenguaje muy sencillo, con una gramática parecida a la que los padres utilizan con los niños en sus propios hogares.

Durante las 18 semanas que duró el estudio, se pudo apreciar que el cerebro de los niños en edad preescolar es una perfecta máquina de aprendizaje. Además, con tan solo una hora al día, los niños aprendieron el mismo número de palabras que los niños de los colegios bilingües que aprendían mediante el sistema clásico. También pudo observarse que la diferente extracción socioeconómica de las familias de los estudiantes no influía negativamente en el aprendizaje del idioma extranjero.

El estudio demuestra que la creación de un ambiente educativo propicio es fundamental para el aprendizaje de un segundo idioma y que la franja de edad de 0 a3 años es la más indicada para iniciar a los pequeños en el aprendizaje de una lengua extranjera.

Para una lectura más exhaustiva sobre la investigación os invitamos a leer este interesante artículo del World Economic Forum

 

Imagen: Otras Voces En Educacion

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